Português brasileiro e ensino de PLE na Argentina

BALLESTEROS, LUIS ALEJANDRO

Niterói

Encuentro; VIII PLE Encontro de Português Língua Estrangeira; 2012

UFF (Universidade Federal Fluminense)

Esta comunicação apresenta conclusões de pesquisas que vimos desenvolvendo na Universidade Nacional de Córdoba (Argentina) sobre as propriedades sintáticas do português brasileiro e a importância da sua inclusão na formação docente em PLE na Argentina. O marco teórico está conformado pela ecolinguística (Couto 2009) em sua relação com a sociolinguística (v. gr. Scherre 2003) desenvolvidas no Brasil nos últimos anos. Propomos a consideração ecológica dos processos de mudança linguística registrados no português brasileiro atual (v. gr. Perini 2010, Castilho 2010) que já têm gerado resistências a sua inclusão no ensino de português como língua materna no Brasil e que ainda não tiveram impacto explícito no ensino de PLE na Argentina. Salientamos como caso específico as mudanças na concordância no português brasileiro atual e enfatizamos o necessário questionamento do modelo de língua a ensinar e os conteúdos gramaticais e metagramaticais a serem incluídos nos cursos de formação de licenciados em PLE.Concluímos que os traços definidores do português brasileiro não podem deixar de ser considerados na formação docente em PLE na Argentina se aspiramos a um conhecimento da língua fundado no compromisso empírico da linguística (Fiorin 2003) y respeitoso de diferenças linguísticas que se correlacionam com diferenças sociais (v. gr. Bagno 2003; Scherre id.), e ao mesmo tempo inserido na realidade geopolítica latino-americana (Rajagopalan 2003).