Lernmaterial für das Lesen wissenschaftlicher Texte bei DaF-Studierenden

Jornada; XVII. Internationale Tagung der Deutschlehrerinnen und Deutschlehrer; 2022

Das Lesen wissenschaftlicher Texte ist ein wesentlicher Bestandteil im Studium und bedarf besonderer Übung. Studierende sollen wissenschaftliche Artikel lesen, obwohl sie dies in den meisten Fällen nicht effektiv tun: sie verbringen z. B. zu viel Zeit damit, einen bestimmten Artikel zu lesen, sie können die verschiedenen Lesestile nicht an ihre Ziele anpassen, sie wissen überdies nicht, wie der Inhalt nach den Textsorten strukturiert ist, unter anderem (Carlino, 2005). Gegenstand des vorliegenden Beitrags ist die Leseförderung in sprachlich heterogenen Studierendengruppen zu Beginn des Studiengangs mit besonderem Fokus auf das Lesen in der Fremdsprache Deutsch. Im Zentrum der Studie steht die Evaluation eines Forschungsprojekts, das an der Sprachenfakultät (Universidad Nacional de Córdoba, Argentinien) durchgeführt wird. Das Ziel dieser Arbeit besteht darin, die Ergebnisse der Forschung über Lernmaterialentwicklung und -erprobung vorzustellen und festzustellen, welchen Einfluss die Textsortenkenntnisse bzw. die sprachlichen Merkmale auf das Leseverständnis hat. Es werden dazu einige Beispiele vom entwickelten Material aufgezeigt.Carlino, P. (2005). Escribir, leer y aprender en la universidad. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económico de Argentina.Swales, J. (1990). Genre Analysis: English in Academic Research Settings. Glasgow: Cambridge University Press.