Los cambios de paradigmas en los procesos de Formación e Investigación que generó el Covid 19

Buenos Aires

Congreso; 15° Congreso Nacional de Estudios del Trabajo ASET; 2021

Facultad de Ciencias Económicas UBA

En Marzo de 2020 habíamos retornado a nuestras actividades y, entre los primeros llamados a exámenes, se planificaban las actividades del semestre. Nadie, ni el más pesimista de los expertos en desarrollo de estrategias, podía imaginar el escenario que se iba a presentar hasta que llegó la implementación del Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio.El primer decreto dictado por el Gobierno Nacional para hacer frente a la lucha contra la pandemia, paralizó la docencia y la investigación. Superado el status quo inicial y, usufructuando la inercia que nos había dejado el inicio de las actividades, comenzamos a buscar alternativas para que los procesos de enseñanza ? aprendizaje y las tareas programadas de investigación, pudieran retomarse rápidamente, minimizando los costos que la disrupción del entorno generó.En las universidades los procesos de adaptación fueron diversos: algunas unidades académicas tuvieron una velocidad de respuesta breve; otras debieron formar a los formadores para proseguir la consecución de sus objetivos.