Wortschatzlernstrategien und ihr Einsatz in DaF-Lehrwerken

LÓPEZ BARRIOS, MARIO LUIS; RAFFO, CARLOS

Curitiba

Congreso; XV Congreso de la Asociación Latinoamericana de Estudios Germanísticos (ALEG); 2014

Asociación Latinoamericana de Estudios Germanísticos

Lernstrategien sind eine wichtige Komponente im Fremdsprachenunterricht. Wenn ein Schüler das eigene Lernen durch die Anwendung von Lernstrategien selbst steuert, wird sein Lernprozess effektiver (Bimmel,1995). Die Kenntnisse über Lernstrategien geben den Schülern die Möglichkeit, ihr autonomes Lernen zu entwickeln. Darauf können sie sich dann im Sprachunterricht vorbereiten, beispielsweise durch die Einbeziehung autonomiefördernder Elemente in die Lehrmaterialien. Wegen der starken Orientierung des Fremdsprachenunterrichts am Lehrbuch wäre es wünschenswert, wenn auch die Lehrmaterialentwickler Lernstrategien in den Aufbau von Lehrwerken integrieren würden (Lentziou, 2009). Die empirische Forschung zum Einsatz von Wortschatzlernstrategien in Fremdsprachenlehrbüchern beschränkt sich gegenwärtig auf ein paar Untersuchungen (z.B. Bastanfar & Hashemi, 2010; López Jiménez, 2010), die sich auf Englisch- und Spanischlehrbücher beziehen. Darum wollen wir der Frage nachgehen, inwieweit die Lernstrategievermittlung in eine Auswahl von DaF-Lehrwerken integriert wird, und wie sie ggf. umgesetzt wird.