Ziel der Arbeit ist es, vier deutsche Wörterbücher auf ihre Tauglichkeit für den Deutschunterricht in der Mittel- und Obestufe hin zu prüfen. Dabei werden Aspekte der Mikrostruktur analysiert, die Deutschlernern die Möglichkeit bieten, formell korrekte und sprachübliche Aussagen und Texte zu formulieren. Untersucht werden also die Bereiche Bedeutungserklärung, Angaben zur grammatischen Konstruktion und Kollokationen, denn diese sind gerade die Informationen, die ein Lernerwörterbuch am ausführlichsten darstellen soll.