En una geografía tan vasta como la de Argentina, es posible reconocer diferencias marcadas entre regiones que, entre otros aspectos, se manifiesta en los diferentes puntajes promedio obtenidos en las pruebas estandarizadas de rendimiento académico que administra la Nación. Este trabajo aplica regresión cuantílica con efectos fijos asociados a la regionalización del país para determinar si el efecto de la geografía se ejerce con distinto nivel de intensidad, según el tramo de la distribución del puntaje que se examina. ¿Son más semejantes entre sí los alumnos de cada región que obtienen los puntajes más altos, o los que tienen los puntajes más bajos?