Análisis del abordaje de la respiración celular en textos escolares para el Ciclo Básico Unificado

FERREIRO, G.; OCCELLI, M.

Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias

Universidad de Vigo

Lugar: Vigo (pontevedra); Año: 2008 vol. 7 p. 387 - 387

1579-1513

p class="MsoSubtitle" style="margin: 0cm 0cm 12pt; text-indent: 14.2pt; text-align: justify;">Los libros de texto son un recurso didáctico ampliamente utilizado para la enseñanza de las ciencias. Dada su importante influencia como vía de acceso a los contenidos científicos, resulta imperioso analizar el modo en que éstos son abordados, para facilitar una correcta elección y utilización. El estudio de la respiración celular resulta substancial para la comprensión de los procesos metabólicos y requiere el conocimiento de numerosos conceptos bio-físico-químicos, lo que hace indudablemente complejo su aprendizaje significativo. El objetivo de este trabajo fue analizar el abordaje de la respiración celular en libros de texto para el Ciclo Básico Unificado (CBU) de 4 editoriales. Se encontró una supremacía de contenidos desarrollados de manera declarativa. Las actividades planteadas fueron escasas, orientadas a la r