Transformaciones en curso de principios que regulan el trabajo docente

GONZALO MARTIN GUTIERREZ

Cuadernos de Educación

Facultad de Filosofía y Humanidades

Lugar: Córdoba; Año: 2018 p. 154 - 154

2344-9152

ste artículo se inscribe en el estudio sobre las transformaciones en laorganización del trabajo escolar que da continuidad al análisis de lasrelaciones entre campo pedagógico y campo sindical docente en la provinciade Córdoba (Gutiérrez, 2014). Interesa desde una perspectiva sociohistórica,describir algunos principios que estructuraron el modelo de organización deltrabajo escolar surgido con los estatutos docentes a fines de la década del 50,sus condiciones de legitimidad e implicancias laborales y pedagógicas, asícomo sus límites en el marco de los procesos de masificación escolar, nuevasdemandas estatales hacia el trabajo docente y el progresivo reconocimiento dela educación como derecho. A partir de allí, se presenta a modo de hipótesis, laemergencia de nuevos principios que comienzan a regular la organización deltrabajo escolar.