SÁNCHEZ ABCHI, VERÓNICA S.; DE MIER, MARIELA VANESA

Syntactic Complexity in Narratives Written by Spanish Heritage Speakers

Vigo International Journal of Applied Linguistics; Lugar: Vigo; Año: 2017 p. 125 - 148

BORZONE, ANA MARÍA; DE MIER, MARIELA VANESA

WE WANT TO LEARN

SOURCES UNESCO; Lugar: GINEBRA; Año: 2016

CONTRERAS, M.L.; ZALAZAR-JAIME, M.F.; DE MIER, M.V.; APARICIO, M. ; CUPANI, M.

Escala de Apoyo Parental: Nuevos estudios de estructura interna y su relación con variables socioeconómicas.

interdisciplinaria; Año: 2016 vol. 33 p. 299 - 313

DE MIER, MARIELA VANESA; AMADO, BIBIANA; BENITEZ, MARIA ELENA

Dificultades en la Comprensión de Textos Expositivos en Niños de los Primeros Grados de la Escuela Primaria

Lugar: Santiago; Año: 2015 vol. 24 p. 1 - 13

ZALAZAR JAIME, MAURICIO; CUPANI, MARCOS; DE MIER, MARIELA VANESA

Evaluation of the performance model of Social Cognitive Theory of Career: contributions of differential learning experiences

Bordón. Revista de pedagogía; Lugar: Madrid; Año: 2015 vol. 67 p. 153 - 170

BENITEZ, MARIA ELENA; MANRIQUE, SOLEDAD; DE MIER, MARIELA VANESA

Las dimensiones sociales, cognitivas y lingüísticas del proceso de alfabetización en jóvenes y adultos Aportes de la investigación y la práctica

Revista Interamericana de Educación de Adultos; Lugar: Pátzcuaro; Año: 2015 vol. 37

DE MIER, MARIELA VANESA; BORZONE, ANA MARÍA; SÁNCHEZ ABCHI, VERÓNICA SOLEDAD; BENITEZ, MARIA ELENA

Habilidades de comprensión y factores textuales en los primeros grados

Revista Peruana de Psicología y Trabajo Social; Lugar: Lima; Año: 2013 vol. 2 p. 89 - 106

DE MIER, MARIELA VANESA; BORZONE, ANA MARÍA; CUPANI, MARCOS

La fluidez lectora en los primeros grados: relación entre habilidades de decodificación, características textuales y comprensión. Un estudio piloto con niños hablantes de español.

Revista Neuropsicología Latinoamericana; Lugar: Bogotá; Año: 2012 vol. 4 p. 18 - 33

DE MIER, MARIELA VANESA; SÁNCHEZ ABCHI, VERÓNICA SOLEDAD; BORZONE, ANA MARÍA

Propuestas y debates en la enseñanza de la lectura y la escritura. Una experiencia de comparación de métodos.

Año: 2008 vol. 7 p. 90 - 107