MAURICIO FEDERICO ZALAZAR JAIME

Assessing Complex Emotion Recognition in Children. A Preliminary Study of the CAM-C: Argentine Version

Psicología Educativa; Año: 2024 vol. 30 p. 19 - 28

MAURICIO FEDERICO ZALAZAR JAIME

Evaluation of an academic satisfaction model in E-learning education contexts

Interactive Learning Environments; Año: 2023

ZALAZAR JAIME, MAURICIO FEDERICO

Contribution of Academic Satisfaction Judgments to Subjective Well-Being

Frontiers in Psychology; Año: 2022 vol. 13 p. 1 - 9

MAURICIO FEDERICO ZALAZAR JAIME

Trait Meta-Mood Scale-24: Estructura Factorial, Validez y Confiabilidad en Estudiantes Universitarios Argentinos

Bordon, Revista de Pedagogía; Año: 2021 vol. 73 p. 65 - 82

MAURICIO FEDERICO ZALAZAR JAIME

Perception of the acoustic environment during COVID-19 lockdown in Argentina

JOURNAL OF THE ACOUSTICAL SOCIETY OF AMERICA; Año: 2021 vol. 149 p. 3902 - 3909

MAURICIO FEDERICO ZALAZAR JAIME

Participación en Actividades Recreativas con Exposición Sonora y Mecanismo Coclear de Protección Auditiva en Jóvenes Universitarios

Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento; Lugar: Córdoba; Año: 2020 vol. 12 p. 92 - 104

MAURICIO FEDERICO ZALAZAR JAIME

An Integrative Model of Self-Regulated Learning for University Students: The Contributions of Social Cognitive Theory of Carriers

Journal of Education; Año: 2020

MAURICIO FEDERICO ZALAZAR JAIME

Argentinian Validation of Consideration of Future Consequences (CFC-14) Scale

Acta Colombiana de Psicología; Año: 2020 vol. 23 p. 356 - 356

MAURICIO FEDERICO ZALAZAR JAIME

Adaptación Argentina de dos Medidas de Autoeficacia en el Ámbito Académico Universitario

Contextos Educativos; Año: 2019 vol. 24 p. 501 - 515

MAURICIO FEDERICO ZALAZAR JAIME

Adaptación de las Escalas Expectativas de Resultado, Metas de Progreso y Satisfacción Académica en Estudiantes Universitarios

Revista Electrónica de Investigación Educativa; Año: 2018 vol. 20 p. 105 - 114

MAURICIO FEDERICO ZALAZAR JAIME

Entrevistas cognitivas: revisión, directrices de uso y aplicación en investigaciones psicológicas

AVALIACAO PSICOLOGICA; Año: 2018 vol. 17 p. 362 - 370

ZALAZAR JAIME, MAURICIO FEDERICO

Evaluation of an Academic Satisfaction Model for First-year University Students

Journal of Psychological and Educational Research; Lugar: University of Oradea; Año: 2017 vol. 25 p. 115 - 140

MAURICIO FEDERICO ZALAZAR JAIME

Adaptación de tres Variables Contextuales en Estudiantes Universitarios Argentinos

AVALIACAO PSICOLOGICA; Año: 2017 vol. 16 p. 436 - 443

CONTRERAS, MILENA LUCIA; ZALAZAR JAIME, MAURICIO FEDERICO; DE MIER, VANESA; APARICIO, MARTIN MATIAS DANIEL; CUPANI, MARCOS

ESCALA DE APOYO PARENTAL: NUEVOS ESTUDIOS DE ESTRUCTURA INTERNA Y SU RELACIÓN CON VARIABLES SOCIOECONÓMICAS

Interdisciplinaria; Lugar: Buenos Aires; Año: 2016

ZALAZAR JAIME, MAURICIO FEDERICO; CUPANI, MARCOS

Adaptación de dos Medidas de Apoyo Social en una Muestra de Estudiantes Universitarios Argentinos

Actualidades en Psicología; Lugar: Costa Rica; Año: 2016 vol. 30 p. 57 - 70

MAURICIO FEDERICO ZALAZAR JAIME

Evaluation of the Performance Model of Social Cognitive Theory of Career: contributions of differential learning experiences

Bordón Revista de Pedagogía; Lugar: Madrid; Año: 2015 vol. 67 p. 153 - 168

CUPANI, MARCOS; ZALAZAR JAIME, MAURICIO FEDERICO

Rasgos Complejos y Rendimiento Académico: Contribución de los Rasgos de Personalidad, Creencias de Autoeficacia e Intereses

Revista Colombiana de Psicología; Lugar: Bogota; Año: 2014

MARTINEZ, MARÍA VICTORIA; ZALAZAR JAIME, MAURICIO FEDERICO; CUPANI, MARCOS; PILATTI, ANGELINA

Adaptación del Cuestionario de Personalidad BIS BAS IPIP a una muestra de estudiantes universitarios argentinos y análisis de su relación con patrones de consumo de alcohol

Avances en Psicología Latinoamericana; Año: 2012 vol. 30 p. 304 - 316

ZALAZAR JAIME, MAURICIO FEDERICO; APARICIO, MARTIN MATIAS DANIEL; RAMIREZ FLORES, CELIA MARIA; GARRIDO, SEBASTIAN JESUS

Estudios preliminares de adaptación de la escala de fuentes de autoeficacia para matemáticas

Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento; Año: 2011 vol. 3 p. 1 - 6