Escuela y Medios: sentidos y sinsentidos

DA PORTA, EVA

Jóvenes. Identidad y Comunicación

PUBLICACION ECI-UNC

Lugar: CÓRDOBA; Año: 2006; p. 42 - 53

El propósito central de este artículo es identificar algunos estereotipos o modelos que se han naturalizado y cristalizado y que al simplificar la relación comunicación-educación terminan por banalizar el problema o reducirlo a un conjunto de recetas que terminan reforzando aquello que inicialmente criticaron. La problemática de la intervención, requiere previamente una reflexión comprometida, en tanto es la escuela o los espacios educativos los que generalmente se plantean como escenarios de transformación en los proyectos que articulan comunicación a educación. Se destacan los siguientes ejes de investigación: mediatización y educación; globalización y localidad escolar, alfabetizaciones múltiples y alfabetización escolar, educación popular y comunicacion alternativa.