Acerca de diferentes designaciones de los números naturales

Prácticas de enseñanza de la matemática: formación docente, educación de adultos y materiales de enseñanza

Año: 2024; p. 157 - 173

Introducción

Trabajo colaborativo entre profesores de matemática e investigadores en Didáctica de la Matemática. Desafíos y problematizaciones en la adaptación y difusión de una propuesta para la enseñanza de los números enteros,

Lugar: Neuquén; Año: 2022; p. 11 - 14

El centro de recursos en didáctica de la matemática Guy Brousseau: un sitio para explorar prácticas de enseñanza

Formación de profesores que enseñan matemática y prácticas educativas en diferentes escenarios. Aportes para la Educación Matemática

Año: 2017; p. 109 - 132

Cuestiones acerca de la enseñanza de la matemática en un intento por desnaturalizar ciertas prácticas

La escuela construye aprendizajes. Experiencias y propuestas para la enseñanza de la matemática y ciencias naturales

Año: 2017; p. 163 - 171

Análisis desde perspectivas didácticas de clases de matemática con docentes de escuela básica

Formación de Profesores, Curriculum, Sujetos y Prácticas de Escolarización. La perspectiva de la investigación en Argentina y Brasil

Año: 2013; p. 67 - 84

De usuario competente del sistema monetario al dominio de la escritura de los números

Matemáticas en la escuela primaria. Números naturales y decimales con niños y adultos

Lugar: Buenos Aires; Año: 2013; p. 73 - 95

Procesos de comunicación sobre registros de cálculo en un trabajo colectivo con maestros y alfabetizadores en EDJA

Procesos de literacidad y acceso a la educación básica de jóvenes y adultos

Año: 2011; p. 107 - 135

Une étude des effets du contrat didactique a l'aide de la structuration du milieu didactique

Sur la théorie des situations didactiques

Lugar: Grenoble; Año: 2005; p. 203 - 233

El conteo en un problema de distribución: una génesis posible en la enseñanza de los números naturales

Enseñar matemática en el nivel inicial y el primer ciclo de EGB. Análisis y propuestas

Año: 2003; p. 131 - 162