Nuevos estudios de validacion de la Escala de Fuentes de Autoeficacia en Matematica

CUPANI, MARCOS; ZALAZAR JAIME, MAURICIO FEDERICO

Libertador San Martin, Entre Rios

Encuentro; XIII Reunión nacional y II encuentro internacional de la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento; 2011

Universidad Adventista del Plata

Estudios empíricos y meta-analíticos han evidenciado que las creencias de autoeficacia contribuyen a predecir el rendimiento académico. No obstante, poco son los trabajos avocados en inspeccionar como las fuentes de autoeficacia, propuesta por Bandura (1987), contribuyen en mayor medida al desarrollo de estas creencias de autoeficacia. De esta manera, en los últimos años se ha comenzado adaptar la escala de Fuentes de Autoeficacia en Matemática (Usher & Pajares, 2009). En esta primera etapa, luego de realizar una traducción directa de los ítems, con una muestra piloto se efectuaron análisis factoriales exploratorio y confirmatorio, estudios de consistencia interna y estudios de evidencia test-criterio. A partir de estos análisis previos, se pudo concluir que este instrumento resulta una adecuada opción para medir este constructo, aunque es necesario revisar algunos de los ítems, especialmente de la sub-escala Aprendizaje Vicario. En el presente trabajo se informan los nuevos estudios de adaptación: traducción inversa de los ítems, entrevistas cognitivas, redacción de nuevos ítems, y estudio de jueces. A posteriori, se administró esta nueva escala a una muestra (N=406) de adolescentes de edades comprendidas entre 12 y 16 años, realizando los estudios de análisis de ítems, análisis factorial confirmatorio (con ítems y parcelas), estudio de consistencia interna y estudio de evidencia de validez test-criterios con la Escala de Autoeficacia Lógico-Matemática. En conclusión, los resultados demostraron que esta escala de fuentes de autoeficacia compuesta por 8 ítems posee aceptables propiedades psicométricas.