El Sistema de Tutorías de Pares en la FHyCS, UNJu como espacio de Formación Profesional Docente

GUTIERREZ, BRENDA DORIS DEL VALLE; CANO, GLORIA EDITH

San Salvador de Jujuy

Jornada; IX Jornadas Científicas "Prácticas académicas y profesionales en el campo de la Investigación"; 2014

IES N° 7 "Populorum Progressio InTeLa"

En la siguiente ponencia se desarrolla un relato de experiencia sobre nuestra participación como tutores pares en la implementación del Proyecto Sistema de Tutorías de Pares en la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales (FHyCS), de la Universidad Nacional de Jujuy. Sobre el proyecto, podemos mencionar, que este se viene implementando en nuestra unidad académica, desde el año 2008 y tiene por objetivo general garantizar la inclusión educativa de los alumnos ingresantes a las distintas carreras. A partir de nuestra participación en el mismo (ejercida en el año académico 2013 y actualmente en curso) se inicia un proceso de reflexión sobre las diversas actividades. En esta ponencia los elementos de análisis más significativos son: las tareas y rol construido, ambos, puesto en interacción con las diversas categorías teóricas, nos llevan a argumentar como los objetivos iníciales del proyecto se ampliaron. Identificamos que los aportes del Sistema de Tutoría a nuestra formación como alumnas avanzadas la carrera de Profesorado y Licenciatura en Ciencias de la Educación, han llevado al mismo a constituir un espacio para el desarrollo de diversas prácticas inherentes a la tarea del ser docente, lo que nos permite establecer, replanteos y teorización sobre la propia practica pedagógicas. Nuestra concepción sobre lo que implica la formación profesional docente, es entendida desde un sentido amplio que se da antes, durante y después de la formación en el ámbito universitario y que también incluye la socialización pre- profesional de los estudiantes.