En el presente trabajo nos hemos propuesto dos objetivos. Por un lado intentaremos evaluar la adecuación y el nivel de aplicabilidad del modelo de explicación analítica de Robert Cummins (1983) dentro de la psicología cognitiva abocada al estudio del desarrollo de una Teoría de la Mente en el niño. En este plano esperamos poder determinar si las características de uno de los principales modelos teóricos en este campo presenta o no los patrones de explicación descriptos por  Cummins. Por otro lado nos hemos propuesto - en caso de que resulte pertinente- emplear dicho modelo como un "dispositivo" metateórico que nos facilite el análisis de los supuestos que subyacen a ésta teoría. A partir del esquema ofrecido por este autor intentaremos ordenar las hipótesis en función de los diferentes niveles explicativos a fin de esclarecer la propuesta. Esperamos, de este modo, que el trabajo no solamente contribuya a caracterizar un tipo particular de explicación sino que además favorezca al desarrollo de una herramienta conceptual útil para esclarecer los tópicos trabajados por quienes hacen investigación empírica en esta área.