En el trabajo sepresentan resultados de investigación que buscan comprender el impacto de lasnuevas regulaciones educativas en la experiencia de trabajo de los profesoresde escuela secundaria. En particular, interesa analizar los cambios en losregímenes académicos, siguiendo la hipótesis de que éstos podrían explicar enparte, por qué las políticas orientadas a la inclusión y el cumplimiento de laobligatoriedad del nivel, son reinterpretadas por muchos docentes comopolíticas de retención de los alumnos al margen de la calidad educativa.