La irrupción de la pandemia en las escuelas de sectores populares: significaciones, malestares subjetivos y estrategias de cuidado

Buenos Aires

Jornada; XIV Jornadas de Sociología. ?Sur, pandemia y después?.; 2021

Carrera de Sociología de la Facultad de Ciencias Sociales, UBA

En este trabajo presentamos resultados de dos proyectos de investigación, centrados en el análisis de las experiencias institucionales que propician la inclusión, acceso a derechos y reconocimiento hacia jóvenes de sectores populares. Nuestras indagaciones refieren específicamente a experiencias educativas juveniles en la ciudad de Córdoba. Desde un enfoque relacional de la accesibilidad a derechos (Maglioni, 2018), entendemos que su análisis debe atender a la dimensión intersubjetiva y no sólo al polo subjetivo de aquellaspersonas a quienes en principio se destinan las políticas sociales. Por ello, nos interesa reconstruir la perspectiva de personas adultas que promueven la accesibilidad desde diversas organizaciones e instituciones estatales, privadas o comunitarias. Aquí nos abocaremos al análisis de tres instituciones educativas, recogiendo diferentes testimonios de referentes escolares participantes de nuestra investigación, con el objetivo de comprender los vínculos entre instituciones educativas y jóvenes pertenecientes abarrios populares en contexto pre-pandémico y las modificaciones experimentadas en la coyuntura de pandemia por COVID-19 y las consiguientes disposiciones gubernamentales de Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio en Argentina (ASPO).