Gestión del Ingreso durante la Pandemia: potencialidades y limitaciones de la virtualidad

GUTIERREZ BRENDA DORIS; BERNAL MARÍA EUGENIA

San Luis

Encuentro; IX ENCUENTRO NACIONAL Y VI LATINOAMERICANO SOBRE INGRESO UNIVERSITARIO; 2022

Universidad Nacional de San Luis

El trabajo que presentamos tuvo como objeto abordar las experiencias de gestión universitaria implementadas durante el Ciclo de Ingreso 2021 de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Jujuy. Los cambios producidos por la pandemia de Covid 19, alteraron el ritmo, tiempo y espacio áulico habitual, los encuentros cara a cara, las actividades tendientes a conocer, transitar y ubicar espacios y actores universitarios. Ante las condiciones generadas por el aislamiento y el no retorno a las aulas universitarias durante el año académico 2021, causó que el Área de Ambientación y Orientación Estudiantil desarrollara una propuesta de ingreso con una modalidad virtual a través de la plataforma de UNJU Virtual entre los meses de febrero y marzo. La experiencia tuvo como objetivos: generar espacios virtuales sincrónicos y asincrónicos, desarrollar competencias de lecto-escritura académica integradas a las nuevas modalidades de comunicación virtual, brindar asesoramiento, información pertinente y clara sobre los derechos, recursos y exigencias académicas-administrativas propias de un estudiante universitario. La metodología empleada para esta sistematización se realizó desde un análisis cualitativo y cuantitativo de información recuperada de informes de carrera y sede y de encuestas realizadas a los estudiantes ingresantes 2021. El análisis de la experiencia adoptó un posicionamiento de la complejidad que recuperó diversas dimensiones y niveles de análisis. Por ende, se examina el diseño del dispositivo, las modificaciones generadas en la puesta en acto de la propuesta, así como los roles y funciones asumidos por los actores. De las evaluaciones de los estudiantes se ponderan los tipos de información y conocimientos adquiridos, la percepción sobre la conectividad y usos de la plataforma, modalidad y tipos de actividades de la propuesta virtual, Entre las potencialidades del dispositivo, desde la visión de los equipos docentes y tutores, se identificó la necesidad de aumentar la capacitación en el manejo de TIC; como fortaleza se evidencio el trabajo colectivo, interactivo y remoto de los grupos de trabajo. Finalmente, adquirió relevancia la articulación interinstitucional de las diversas áreas no docentes de la facultad y las cátedras de los primeros años.