Las relaciones lógico-semánticas entre enunciados a lo largo de la carrera universitaria

Florianópolis

Congreso; 4to Congreso de la Asociación de Lingüística Sistémico-Funcional de América Latina; 2008

Universidad Federal de Santa Catarina

El presente trabajo analiza el uso de las relaciones lógico-semánticas en la producción escrita de alumnos universitarios en dos instancias de las carreras de Profesorado, Traductorado y Licenciatura de la Facultad de Lenguas (UNC). En este estudio se comparan los resultados obtenidos en dos trabajos de investigación. El corpus se compone de treinta ensayos en inglés escritos por los alumnos de tercer año y treinta producidos por los alumnos de cuarto y quinto año. En ambos casos se analizaron los errores de léxico, referencia y relaciones lógico-semánticas siguiendo la perspectiva de la lingüística sistémico-funcional (HALLIDAY, 1985; HALLIDAY y HASAN, 1976, 1989; MARTIN, 1992). Se cotejaron los porcentajes de errores en el uso de las relaciones lógico-semánticas entre enunciados en las dos instancias de evaluación. Los resultados demuestran una clara evolución en el uso de esta variable. Finalmente se discuten algunas implicancias pedagógicas desde una perspectiva sistémico-funcional.