Präsentation neuer grammatischen Strukturen, Übungsphase und Konzentration auf sprachliche Form in Lehrwerken für Deutsch als Fremdsprache

Cruce de fronteras

Comunicarte

Lugar: Córdoba; Año: 2014; p. 925 - 932

Spanischsprachige DaF-Lernanfänger stehen vor der schwierigen Aufgabe, die grammatischen Strukturen dieser komplexen Sprache zu erwerben, damit sie diese in der Kommunikation anwenden können. Deutsch ist vor allem durch die umfangreichen Kasusmarkierungen bekanntlich schwer, während diese im Spanischen kaum noch vorhanden sind, da diese im Laufe seiner Entwicklung weitestgehend verloren gegangen sind. Nur Pronomina zeigen noch Reste (yo, mi, conmigo). Das Akkusativobjekt im Deutschen, besonders die Markierung für die Maskulinform im Singular der bestimmten und unbestimmten Artikel ist ein Thema der deutschen Grammatik, das relativ früh vorkommt ? normalerweise innerhalb der fünf oder sechs erste Lektionen im Lehrwerk. Trotzdem erweist sich der Erwerb dieser Form als besonders lernlastig für DaF-Lerner. In diesem Beitrag wollen wir die Einführung, Bewusstmachung und Einübung des Akkusativs (bestimmte und unbestimmte Artikel) in vier DaF-Lerhwerken mit der Absicht analysieren, die verwendeten Einführungs-, Bewusstmachungs- und Einübungsprozeduren am Beispiel dieser Lernschwierigkeit unter die Lupe zu nehmen und Tendenzen aufzuzeigen. Zwei dieser Lehrwerke richten sich an erwachsene Lerner (Optimal 1 und Studio d A1), zwei an Jugendliche (wir 1 und geni@l 1)