FASCISMO E PERONISMO: UN APPROCCIO CONTRASTIVO ALL?IDEOLOGIA TRASMESSA ATTRAVERSO I LIBRI SCOLASTICI

Salta

Congreso; XXVI CONGRESO DE LENGUA Y LITERATURA ITALIANAS DE A.D.I.L.L.I.; 2010

FACULTAD DE HUMANIDADES, UNIVERSIDAD NACIONAL DE SALTA

In Italia e in Argentina esistettero due sistemi politici che lasciarono delle tracce profonde sul piano sociale e culturale: il fascismo e il peronismo. Proprio per la loro portata storica, in questo lavoro vorrei descrivere come si manifestano le ideologie fascista e peronista nei libri per la scuola primaria a partire dai seguenti quesiti: Se i libri scolastici riflettono l?ideologia del gruppo politico governante, attraverso quali strategie essa si esprime? È possibile l?esistenza di punti di contatto fra libri scolastici pubblicati in paesi differenti e in epoche diverse? Per rispondere alle domande precedenti, propongo uno studio descrittivo-comparativo su alcune letture estratte da un libro per la scuola elementare dell?epoca fascista e da un volume analogo pubblicato durante il primo governo peronista, ai fini di analizzarne i topici e le strategie discorsive e argomentative, tentando altresi´ di evidenziare i punti di contatto esistenti fra entrambi gli elementi del corpus. Dal punto di vista teorico, prendo lo spunto da alcuni studi eseguiti su diversi aspetti dell?epoca fascista e peronista, in particolare i lavori di Montino (2005) e Piscopo (2006) sulla scuola fascista e quelli di Plotkin (1993; 2007), Somoza Rodríguez (2006) e Wainerman ed Heredia (1999) relativi alla scuola del primo governo peronista. Per quanto riguarda specificamente l?analisi, ho tentato di integrare le concezioni di Van Dijk (1999; 2003) e le teorie di Perelman e Olbrechts Tyteca (1958; 1989). Per concludere, potrei segnalare che entrambi i libri condividono la macrostruttura testuale, anche se rivelano marcate differenze fra le caratteristiche dell?enunciazione.