Desde hace algunos años, se desarrollan en Europa, y también a nivel local, estudios sobre plurilingüismo e intercomprensión, los cuales tienen como objetivo, no sólo la definición del concepto de ?didáctica del plurilingüismo?, sino también el de realizar aportes para la optimización de los procesos de enseñanza y aprendizaje en este ámbito.
En este trabajo analizamos el léxico contenido en algunas unidades de los materiales diseñados en el marco de un proyecto de investigación en Intercomprensión en Lenguas Germánicas (alemán, inglés y neerlandés) llevado a cabo en la Facultad de Lenguas, UNC. Luego de la descripción del proyecto que da origen a este estudio continuamos con un esbozo de la problemática, que reviste el vocabulario en el desarrollo de la lectocomprensión simultánea en las lenguas mencionadas. Posteriormente se expone de manera abreviada el marco teórico de referencia que da sustento al análisis realizado. Finalmente se discuten los resultados que arrojan los datos y se exponen las conclusiones.
