Este trabajo surge de la necesidad de realizar aportes al desarrollo de la competencia lingüística oral en la enseñanza del inglés como lengua extranjera. Dentro de esta competencia lingüística, la lectura en voz alta constituye una destreza importante para futuros profesores, traductores y licenciados de inglés de la Facultad de Lenguas de la UNC. El desarrollo de esta habilidad forma parte, además, de actividades de clases y de situaciones de examen que los alumnos de dicha Facultad deben realizar a lo largo de los tres primeros años de formación, que es cuando reciben entrenamiento fonético y fonológico. Nuestro objetivo ha sido analizar y contabilizar las estrategias utilizadas por un participante para la preparación de la lectura en voz alta de un discurso.
