Los límites del compromiso de Vygotsky con la semántica racionalista

Córdoba

Simposio; II Jornadas homenaje a Lev Vygotsky; 2016

Fac. de Filosofía y Humanidades - UNC

La naturaleza de la comprensión ha sido un tema recurrente en la filosofía occidental al menos desde que Platón desarrollara su teoría de las ideas. Quizá la época de mayor auge de su estudio haya sido durante la modernidad ?a partir del siglo XVII proliferan tratados sobre la comprensión- pero no es sino hasta la actualidad donde los estudios sobre la comprensión encuentran un suelo fértil debido al profundo desarrollo que ha tenido, dentro de la filosofía del lenguaje, las teorías sobre el significado que involucran especialmente el estudio sobre los conceptos ya sea en cuanto a su naturaleza como qué implique poseerlos.Hace unos años nosotros venimos proponiendo una teoría de la comprensión emplazada sobre dichos desarrollos en torno del significado y que acuña el término competencias conceptuales para dar cuenta de la determinación de los conceptos en toda nuestra vida cognitiva (la percepción, los juicios y la acción intencional o racional). Desde nuestro enfoque consideramos la comprensión como una habilidad básica y general de naturaleza conceptual (es decir de una naturaleza que requiere del uso del lenguaje). A su vez entendemos lo conceptual en términos normativos y damos cuenta de la normatividad apelando a la noción de articulación inferencial. Quitando algunos pasos intermedios solemos decir que nuestro enfoque da cuenta de la comprensión en términos de inferencia.