Sociolinguística, ecolinguística e gramática: para uma descrição do português brasileiro

BALLESTEROS, LUIS ALEJANDRO Y RUARTE BRAVO, CLAUDIA

Tucumán

Otro; IV Foro sobre la Investigación y la Enseñanza de la Lengua Portuguesa y Cultura de Brasil en la Región del NOA; 2011

Asociación de Profesores de Lengua Portuguesa del NOA

Apresentam-se a seguir alguns dos resultados do avanço do projeto: "Sociolingüística, ecolinguística e gramática: para uma descrição do português brasileiro", dirigido pelo Dr. Luis Alejandro Ballesteros e subsidiado pela Secretaria de Ciência e Tecnologia da Universidade Nacional de Córdoba para o biênio 2010-211. A sociolinguística teve um desenvolvimento importante no Brasil nas últimas décadas, e suas contribuições revelaram a estigmatizacão linguística, além de se caracterizarem pelo interesse na educação e na política linguísticas. Variedades prestigiadas e variedades estigmatizadas são os extremos de um "continuum" que abrange uma ampla gradação em relação com a qual resulta útil dimensionar a noção sociolinguística de "dialeto" no âmbito da ecolingüística (Couto 2009) entendida como o estudo das relações entre língua e meio ambiente. O propósito do projeto de pesquisa que apresentamos é revisitar a gramática do português desde os postulados da sociolinguística e da ecolinguística para conhecer e especificar as características do português brasileiro atual, entre as quais salientamos as que pertencem à sintaxe como nível de análise. Em uma linha que parte de Labov (1968), e tal como salienta Bagno (2007), o "vernáculo brasileiro" é a fonte mais segura para uma pesquisa sociolingüística que identifique quais são as regras gramaticais que realmente pertencem ao português brasileiro atual e quais as que estão ficando em desuso ou sumindo. Portanto, o projeto em andamento aspira a realizar uma descrição das propriedades sintáticas do português brasileiro atual com base nas gramáticas descritivas mais recentes (Neves 1999; Perini 2010; Castilho 2010) para fundamentar a mudança dos conteúdos gramaticais habitualmente presentes nos programas e sequências didáticas destinados ao ensino do português como língua estrangeira (PLE) e particularmente na formação docente em PLE na Argentina. Assim, nosso trabalho se fundamenta na convicção de que a pesquisa pode melhorar a formação dos professores de PLE desde a transferência dos resultados das investigações, assim como pelo conhecimento empiricamente fundado e sistematizado do objeto de estudo, isto é, a língua. Além do mais, por tratar-se de um campo de pesquisa novo na UNC e com escassos antecedentes na Argentina, espera-se alcançar a conformação de um grupo de pesquisadores centrado no estudo do português brasileiro atual.