Formação de Professores de Português na Argentina para a Integração Regional Latinoamericana

ANDREA FABIANA GAMBINI

Revista Digital de Políticas Linguísticas

Universidad Nacional de Córdoba

Lugar: Córdoba; Año: 2025 vol. 23 p. 253 - 253

1853-3256

Brasil e a Argentina são países que mantêm uma estreita relação bilateral em diferentes esferas e desde 1991 formam parte do Mercosul junto com o Paraguai, o Uruguai e, recentemente, a Bolívia (2023). O fomento ao ensino do português e do espanhol como línguas estrangeiras no Brasil e na Argentina faz parte das políticas linguística impulsadas pelo Mercosul Educativo, mas sobretudo ele tem se sustentado graças às ações de professores e pesquisadores que promovem a aproximação entre os povos. Partiremos de um breve panorama histórico das ações propulsoras do Estado argentino em prol de uma política plurilíngue e a (falta de) implementação do português no sistema educativo. Procuramos mostrar que independentemente das escassas decisões das políticas linguísticas do Estado (liberalismo glotopolítico, Rubio Scola, 2022), serão os professores e pesquisadores os atores principais, através de suas propostas didáticas, que darão impulso e promoverão a tão almejada integração em nossa região.