Organização modular e competências: Português para Fins Específicos

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Encuentro; 3ª edição do "Bate-papo Linguístico"; 2022

organizado por el Lectorado Brasilero en la UBA, Cátedra Libre de Estudios Brasileños (FFyL/UBA) y por el Sector Educacional De la Embajada de Brasil en Buenos Aires

Este trabalho visa expor o conceito de Sequência Didática (SD) concebida para o âmbito do Português para Fins Específicos e vê-lo concretizado numa Unidade desenhada para a Facultad de Turismo y Ambiente da Universidad Provincial de Córdoba, Curso de Hotelaria.Língua Estrangeira (LE) para Fins Específicos é uma abordagem pedagógica que não representa nenhum tipo de metodologia, seu foco está nas razões pelas quais se aprende uma LE. Além de conteúdo e método, consideramos quem é o aprendiz. Foi então que uma ?Análise de Necessidades? (Brown, 1995), através de documentos, perfil do profissional e do estudante e interações de aprendizagem, indicou que tarefas comunicativas agrupadas e uma fragmentação dos conhecimentos e práticas, baseada em componentes do contexto de produção e recepção, eram caminhos viáveis para atingir os objetivos. Recorremos a um arcabouço teórico que sustentasse essa conclusão e nos deparamos com o esquema de SD de Dolz et al. (2013) e com o conceito de Competência Comunicativa do Quadro Europeu Comum de Referência (2001). O resultado desse estudo se concretizou em SDs que respeitam o esquema: apresentação da situação, produção inicial, módulos e produção final. Para os módulos, consideramos a competência linguística, pragmática e sociolinguística, além da intercultural.Encuentro registrado en: https://www.youtube.com/watch?v=YFCJPlNLHtw