Libro de Actas de las III Jornadas Internacionales Descobrindo Culturas em Língua Portuguesa

Universidad Nacional de Córdoba

Lugar: Córdoba; Año: 2018 p. 257

978-950-33-1411-1

Esta compilación pertenece a las II Jornadas Descubriendo Cultura en Lengua Portuguesa, realizadas en 2016, nela encontraremos um estudo que mostra como o espanhol e o português e, em termos de Política Linguística, defende-se um novo paradigma para a lusofonia, que seja muito mais amplo que a mera promoção do uso e ensino da língua. Na área de Literatura e Cultura, contamos com trabalhos que focam a reconstrução da trajetória de Bruno de Menezes, explicações sobre a visão de Saramago sobre o ato de desfamiliarização absoluto e a análise de um poema de Gonçalves Dias. Quanto à Didática, foram propostos diversos trabalhos que abrangem tanto a problemática da formação docente, o uso das TIC e a utilização de gêneros textuais como base para atividades pedagógicas, como a literatura e o léxico como suporte para o ensino e a aprendizagem. Também se abordou, na área de Didática, a avaliação como um processo de aprendizagem e a repetição como uma estratégia para a produção dos sentidos e de demonstração de intencionalidades. Reflexões sobre o papel da gramática na formação dos professores com o intuito de desenvolver neles a propriedade de vê-la fora dos moldes tradicionais é um dos trabalhos que permite continuar pensando em ?por que e para que ensinar gramática?. Já no campo das TIC, a constante preocupação com a exploração dos recursos tecnológicos e o favorecimento do trabalho colaborativo aqui foram narrados, além das possibilidades de intercâmbio cultural em ambientes virtuais. O léxico foi abordado a partir de uma revisão bibliográfica que preconiza a importância do uso do dicionário como ferramenta de aprendizagem. Além desses aspectos, a leitura e a produção foram alvo de vários estudos que combinam o multiletramento e a literatura com a forte presença da reescrita de gêneros. Voltando-nos para as Práticas da Linguagem, percebemos que a vereda converge àquela da Didática, entretanto com maior ênfase no que tange o próprio agir do sujeito em diferentes intercâmbios.