Plataformas virtuales como apoyo para la realización y el estudio de las producciones lingüísticas de estudiantes de lenguas. Presentación de una experiencia

VICTOR HUGO SAJOZA JURIC, ROBERTO PAEZ

Córdoba

Jornada; I Jornadas Internacionales de Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación Aplicadas a la Enseñanza de las Lenguas; 2007

Facultad de Lenguas - UNC

En 2003, se creó en la Facultad de Lenguas de la Universidad Nacional de Córdoba un equipo de investigación integrado por docentes especialistas en el área de las lenguas materna y extranjeras, de la psicología y de las nuevas tecnologías aplicadas a la enseñanza. En el mismo año este equipo comenzó a trabajar en un proyecto intitulado: ?Aprendizaje de competencias lingüísticas y estrategias cognitivas superiores en lengua materna y L2: impacto de las TICs y el uso de recursos digitales y multimediales, en la educación superior?. Este proyecto de investigación surgió de la siguiente inquietud: ¿Cómo incide en el aprendizaje autoadministrado el uso de recursos multimediales en la formación y práctica de competencias lingüísticas y de estrategias cognitivas superiores? Dentro de los objetivos fijados por el equipo se pueden citar: ? Analizar los impactos de las TICs en los aprendizajes autodministrados, y ? Sistematizar estrategias de intervención para la práctica de competencias lingüísticas y de estrategias cognitivas en laboratorio lingüístico y en plataformas virtuales. El objeto de esta ponencia es presentar algunos de los avances realizados por uno de los investigadores en el área específica de la producción de textos argumentativos a partir de una unidad temática intercultural.