El glosario personal: ¿Una herramienta de evaluación de la competencia léxica en cursos de lecto-comprensión?

LAURÍA, PATRICIA Y SAJOZA JURIC, VICTOR HUGO

Santa Fe

Jornada; XI Jornadas de Enseñanza De Lenguas en el Nivel Superior.; 2007

Universidad Nacional del Litoral

En este trabajo se presenta una experiencia didáctica en la cual se utilizó el proceso de elaboración de glosarios personales como herramienta de aprendizaje de vocabulario específico y como instrumento de evaluación. Dicha experiencia fue realizada durante el ciclo lectivo 2006 en el contexto de los Módulos de Idiomas (cursos de inglés y de portugués) que la Facultad de Lenguas (Universidad Nacional de Córdoba) ofrece para los estudiantes de las carreras de grado de 12 unidades académicas de esa universidad. En el caso de los cursos de inglés, se trata de formaciones en lecto-comprensión de textos de especialidad mientras que en portugués las modalidades se dividen entre cursos comunicativos con fines específicos y cursos de lecto-comprensión, en ambos casos la duración del dictado es de 75 horas cátedra por año distribuidas en cursos anuales o cuatrimestrales y están orientados a estudiantes de grado que se encuentran, en su mayoría, cursando como mínimo el tercer o cuarto año de su carrera. Esto supone que, aunque los conocimientos de lengua extranjera de dichos alumnos puedan ser escasos, sus conocimientos previos de las áreas temáticas sobre las que se lee constituyen un cimiento importante de las actividades de comprensión que se plantean, a partir de un modelo interactivo de lectura. Sólo en la facultad de Derecho y Ciencias Sociales ?Carrera de Abogacía─ se ha dividido el módulo en dos niveles (I ? 60 horas y II ? 30 horas) para respetar el diagrama organizativo de las materias opcionales de esa Unidad Académica