Sobre la uniformidad en los criterios de evaluación en el área de la gramática inglesa: algunos casos que ilustran la problemática de la interfaz léxico-sintaxis

CAPELL, MARTÍN S.

ReDILLeT

Área de Lingüística Aplicada, Centro de Investigaciones de la Facultad de Lenguas, Universidad Nacional de Córdoba

Lugar: Córdoba; Año: 2018 vol. 2 p. 1 - 1

2618-2882

umerosos estudios de investigación han argumentado extensamente acerca de la fiabilidad de las calificaciones y de la probada influencia negativa que ejerce la subjetividad en la percepción y actitud de los que corrigen (Alderson, Clapham y Wall, 1995; Bachman, 1990;Bachman, 2002; Bachman y Cohen, 1998; Bachman y Palmer, 1996; Bachman y Palmer, 2010;Bordón, 2006; Brown, 2004; Fulcher y Davidson, 2007; Gass, 1994; Gwet, 2014; Hughes, 2003;Johnson, Penny y Gordon, 2009; Purpura, 2004; entre otros). En este sentido, creemos que loscriterios de evaluación constituyen el referente fundamental para determinar el grado de consecución de los objetivos generales de la asignatura que hayan alcanzado los alumnos. Dichos criterios deben ser considerados, entonces, como puntos de referencia que hacen posible la calificación de lo que nos proponemos evaluar; en otras palabras, deben ser referentes de valor argumentados que nos ayuden a conocer en qué medida un sujeto alcanza el dominio de cada área