La argumentación escrita en la universidad: Secuencia textual, complejidad sintáctica y calidad discursiva.

La Investigación en curso, resúmenes 2014-2015

CIFAL y Departamento Editorial de la Facultad de Lenguas - UNC

Lugar: Córdoba; Año: 2015; p. 239 - 248

Desde una perspectiva integradora sobre la escritura como proceso y como práctica social, que considera aspectos cognitivos, sociales y textuales, el presente estudio se propone avanzar en la línea de indagación de proyectos previos desarrollados en el Área de Lingüística Aplicada (CIFAL-FL), para examinar la producción de argumentaciones por universitarios de 2.° y 5.° año en lo que respecta a complejidad sintáctica, estrategias cohesivas y concepciones de los participantes acerca de la escritura en la universidad (van Dijk, 1999; Berman, 2004; Nir y Berman, 2010; Crespo et al. 2011; Beaugrande y Dressler, 1997; Adam, 1997, 1999). La investigación asume un enfoque mixto y alcanza un nivel descriptivo, sin pretensiones de generalización. El objetivo de este trabajo es manejar una muestra intencionada (no aleatoria ni empírica por cuotas proporcionales), recogida en la FL, UNC.