RAFFO CARLOS JAVIER
Congresos y reuniones científicas
Título:
Die Rolle des DaF-Lehrwerks im Wortschatzerwerb
Reunión:
Congreso; XV. Internationale Tagung der Deutschlehrerinnen und Deutschlehrer; 2013
Resumen:
Das Verfügen über einen gewissen Wortschatz ist beim Fremdsprachenlernen unerlässlich, daher ist die Wortschatzarbeit eine der zentralen Aufgaben im Deutschunterricht. Ein systematischer Erwerb des Vokabulars nimmt viel Zeit in Anspruch, da neben der Einführung der Vokabeln auch eine andauernde Wiederholung notwendig ist, damit der Deutschlerner dieses Vokabular aktiv gebrauchen kann. Zu diesem Zweck müssen die eingeführten Wörter systematisch wiederholt und vielfältig geübt werden. In den Anfangsstadien besteht der verfügbare Wortschatz von DaF-Lernenden in zielsprachenfernen Ländern zum größten Teil aus der im Lehrwerk eingeführten Lexik. Daher ist die Frage nach dem verfügbaren Wortschatz wichtig: Wie viele Wörter (Einzelwörter und Phraseologismen) werden im Lehrwerk zu bestimmten lexikalischen Feldern, beispielsweise Freizeit, angeboten? Gibt es eine systematische Wiederholung dieses Wortschatzes im Laufe des Lehrwerks? Wie viele der Wörter benutzt der Lerner in einem unter Testbedingungen geschriebenen Text? Obwohl die Untersuchung von Lernertexten relevante Details zum mentalen Lexikon der Lernenden nicht ganz zugänglich macht, weil die damit verbundenen mentalen Prozesse und Lernstrategien unsichtbar bleiben, kann eine solche Untersuchung bedeutungsvolle Informationen für die Unterrichtspraxis liefern. In unserem Beitrag wollen wir auf der Grundlage einer Analyse eines Wortfelds im Lehrwerk und des Vergleichs mit Lernertexten mögliche Antworten auf die oben gestellten Fragen finden.