En este trabajo pretendemos dar a conocer el uso de las Nuevas Tecnologías

de la Información y Comunicación que aplicamos a la enseñanza de portugués

en las cátedras de Lengua Portuguesa del Profesorado de Portugués de la

Facultad de Lenguas, Universidad Nacional de Córdoba.

Nuestro propósito es mostrar modelos de exploración didáctica que utilizamos y

que privilegian el uso de materiales auténticos en la confección de los

manuales de cátedra. Al mismo tiempo, invitamos a profesores de portugués a

que incorporen el uso de las TICs en sus clases.

Los marcos teóricos que orientan nuestra propuesta son los de Canale y Swain

(1980), sobre la competencia comunicativa; de Krashen (1983), sobre el

aprendizaje a partir de un input positivo y sobre el monitor; de McDowel (1993),

sobre el enfoque comunicativo por tarea; y de Vigotsky (1998), sobre la

construcción socio-interaccionista del aprendizaje.

El uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación propicia

un aprendizaje más eficaz de la lengua y, lo principal, a partir de materiales

auténticos que se pueden usar desde distintas formas de transmisión o

intercambio. Descubrir cómo hacer de eso una realidad es nuestro objetivo.