Avaliando capacidades de linguagem na formação de professores de PLE

Concordia

Jornada; Jornadas Internacionales de Enseñanza de Lengua Portuguesa; 2014

Facultad de Ciencias de la Administración - UNER

Neste trabalho me dedicarei a apresentar ações que tenho levado a cabo como formador de formadores no curso do ?Profesorado de Portugués? da UNC-FL (Universidad Nacional de Córdoba - Facultad de Lenguas) no campo do letramento, especificamente o do ensino/aprendizagem da produção escrita, tida esta como uma das finalidades fundamentais do ensino de língua. Viso dar prosseguimento a uma reflexão muito atualizada em nosso ambiente acadêmico, o da ?avaliação em linguagem? e das ?práticas de escrita de nossos estudantes, futuros docentes de PLE?. Coincido com os postulados do ISD de que ?a compreensão e a produção de textos demanda a aprendizagem de capacidades de linguagem? (Cristovão, 2005) Enquadro minha ações na ?virada enunciativa para o ensino de línguas? (Cristovão e Nascimento, 2011). Segundo essas autoras, a virada enunciativa é um ?processo que está se sedimentando entre os professores, e debates e pesquisas em torno dos princípios sociointeracionistas são essenciais? (34). Isso significa um ?deslocamento de foco, da cognição individual para a interação social - cerne da noção de gênero textual que se deseja ver aplicada ao ensino? (34) e que norteia as ações de letramento que apresento nesta ocasião.