Novos espaço​s​, flexibilização dos tempos e novas formas de ensinar PLE com as TIC

Foz do Iguaçu

Encuentro; VIII ENCONTRO INTERNACIONAL DE LETRAS - Línguas, Linguagens, Cultura e Ensino: o cruzamento de fronteiras imaginárias.; 2014

UNIOESTE / UNILA

Três conceitos importantes que devemos revisitar quando falamos de ensino e aprendizagem dentro da lógica comunicacional da cibercultura, são: espaço, tempo e formas de trabalho. Já é obvio demais afirmar que as inovações provenientes das TIC modificaram radicalmente as nossas coordenadas espaço-temporais, sobretudo quando do processo de ensino/aprendizagem se trata. Assim também se modificaram as formas de trabalho com as quais interagimos ou propomos interação como mediadores entre nossas intenções e aquilo que queremos que nossos alunos aprendam. Nessa perspectiva, com Magadán (2012) podemos falar de flexibilidade do tempo, de novos espaços e de novas formas de trabalho. Santaella (2010), por sua parte, defende a postura de que vivemos numa era hipercomplexa na qual convergem seis tipos de lógicas comunicacionais e culturais: ?a cultura oral, a escrita, a impressa, a cultura de massas, a cultura das mídias e a cibercultura? (18), sendo que entre essas lógicas o que há é uma composição e não uma sobreposição. Neste trabalho me deterei a falar sobre o ensino de línguas e dentro dele o ensino de PLE (Português como Língua Estrangeira), minha área mais específica de atuação desde o ano 1999. Com Magadán (2012), considero que devemos refletir sobre os novos espaços, sobre a flexibilização dos tempos e sobre novas formas de trabalho com as quais atuamos no ensino de PLE, tendo em conta as lógicas comunicacionais apresentadas por Santaella (op.cit.),mas sobretudo, a lógica comunicacional da cibercultura.