Virou ficção? está na hora de produzir um documentário.

Córdoba

Jornada; II Jornadas Internacionais Descobrindo Culturas em Língua Portuguesa; 2014

Facultad de Lenguas - Profesorado de Portugués

O ensino e a aprendizagem da língua tornam-se mais eficientes quando vislumbramos que os nossos estudantes estão desenvolvendo suas capacidades de linguagem para a produção de diferentes gêneros de texto. Isso tem ocorrido mediante a aplicação de material didático especialmente pensado para essa finalidade, em nosso caso com a elaboração de Sequências Didáticas (SD), seguindo a proposta da Escola de Genebra, especialmente Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004). Partimos de uma problemática muito comum, a dos gêneros de textos orais, ainda pouco trabalhados na formação docente. Segundo Dolz y Schneuwly (1998), para poder elaborar sequências didáticas que deem frutos, e cooperem com o desenvolvimento das capacidades de linguagem dos aprendizes, precisamos antes construir o Modelo Didático do Gênero (MDG) que desejamos ensinar ou levar para a sala de aula. Através do MDG identificamos as características constitutivas de um gênero de texto, as quais são passíveis de serem ensinadas. Consideramos que o trabalho com os gêneros de textos orais ainda carece de MDGs, sobretudo quando nos remetemos ao ensino de Português como Língua Estrangeira (PLE) e à formação docente neste campo. Neste sentido, apresentaremos uma sequência didática pensada e aplicada na cadeira de Língua Portuguesa I, durante os meses de junho, julho e agosto de 2014, no Professorado de Portugués da Faculdade de Línguas (FL) da Universidade Nacional de Córdoba (UNC), para a produção de documentários sobre a cidade de Córdoba. Palavras chave: gêneros de textos orais, interacionismo sociodiscursivo, sequência didática, modelo didático do gênero.