Estratégias para o estabelecimento da cumplicidade em crônicas escritas por falantes de espanhol em situação de formação docente de PLE

Mendoza

Otro; IX Coloquio PELSE; 2017

Universidad Nacional del Cuyo

Através do presente trabalho analisamos crônicas produzidas por estudantes em formação docente em Português Língua Estrangeira (doravante PLE) à guisa de identificar estratégias empregadas pelos agentes produtores para o estabelecimento da cumplicidade entre o leitor e o cronista, sendo essa uma das principais características do gênero (Sá, 2008). O conjunto de práticas escolares analisadas compõe-se de sete textos escritos em 2016. Entre as estratégias utilizadas para a conquista gradual do leitor identificamos o uso de um tipo de discurso misto (teórico e interativo) e relato interativo, com o estabelecimento de um conteúdo temático que apresenta coordenadas conjuntas y/o disjuntas às da ação de linguagem, evidenciando a presença do sujeito produtor e de seu posicionamento, quase sempre irônico e jocoso, ao longo do texto. Ademais, verificamos que a cumplicidade se fortalece com uma adequada seleção lexical e uma combinação de figuras retóricas que ajudam a formar a opinião do leitor. Nossa análise é de base sociointeracionista (Bronckart, 2012) e pretende contribuir ao aperfeiçoamento de uma sequência didática que empregamos atualmente para o ensino da crônica, cujo fim é capacitar os estudantes para agirem no mundo mediante uma prática de linguagem de considerável complexidade e hibridismo como é o caso do gênero textual em questão.. Os resultados mostram que houve, de parte dos estudantes, a apropriação dessa peculiar característica do gênero, entramada mediante um efusivo diálogo com o leitor, do tipo conversa fiada de bar.