Desafios para a Intercompreensão. InterRom, há 20 anos de sua fundação

São Paulo

Jornada; IV Jornadas de Intercompreensão em Língua Românicas - USP - Brasil; 2019

Universidade de São Paulo

Dentro do panorama mundial dos materiais orientados ao desenvolvimento da competência leitora plurilingue, destaca-se a obra InterRom, publicada no ano de 2007 por uma equipe de professores/pesquisadores da Faculdade de Línguas, da Universidade Nacional de Córdoba (UNC), Argentina. A proposta didática, titulada Interrom - Estrategias para el desarrollo de lectura plurilingüe foi elaborada para ser usada em seu contexto mais próximo, atendendo a uma demanda das faculdades dessa universidade nacional argentina, a de possibilitar aos seus acadêmicos o acesso a publicações em outras línguas românica que não seja o espanhol. Assim, desde sua publicação, InterRom tem sido empregado com sucesso no ensino superior na UNC, hoje completando mais de uma década de uso ininterrupto. No entanto, como todo material didático, cabem considerações a serem revisitadas, sobretudo quando temos em conta alguns dos atuais desenvolvimentos no campo da pesquisa da equipe InterRom, a qual tem assumido uma dimensão mais discursiva, ancorada na proposta teórico-metodológica do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD) (Bronckart, 2012), trabalhando em prol do desenvolvimento de capacidades de linguagem para o domínio de gêneros textuais a partir da intercompreensão em línguas românicas, como um de seus focos de ação. Portanto, cabe rediscutir InterRom à luz de conceitos como capacidades de linguagem, sequência didática e ensino de IC em torno do conceito de gêneros de texto. Nosso objetivo maior é o da formação de cidadãos críticos que saibam agir linguageiramente no mundo, em nossas sociedades multilingues, dando condições de desenvolver sempre mais a competência plurilingue, competência esta que conduz ao reconhecimento do outro, do diferente, do semelhante, enfim, da alteridade.