MATERIAL DIDÁTICO PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA (PLE): UM PERCURSO EM TRANSFORMAÇÃO

Córdoba

Simposio; X SIMPOSIO INTERNACIONAL DE ESTUDIOS DE GÉNEROS TEXTUALES; 2019

Facultad de Lenguas - UNC

A produção de material didático destinado à formação dos professores de PLE nas universidades argentinas tem sido escassa ou quase nula. Não visibilizamos publicações com este fim específico. Parece ser que os recursos utilizados durante o processo formativo ou circulam apenas no seio das cadeiras ou exibem outras restrições, pouco conhecidas ainda, as quais não permitem serem publicados. Ainda assim, a formação decorre, exigindo uma discussão sobre a necessidade de material didático específico para a formação de professores de português, ação que poderia/deveria ir além da mera descrição de experiências em sala de aula e dar lugar a pesquisas que pudessem, de fato, identificar não apenas os materiais empregados pelos docentes e as especificidades dos discentes, mas, sobretudo, as bases teórico-metodológicas subjacentes às propostas didáticas usadas nos cursos de formação universitárias de professores de PLE aqui na Argentina. Partindo da própria realidade como formador de professores de português e tendo em conta o fato de sempre ter elaborado material didático para a formação desses profissionais da língua, nesta comunicação objetivo discutir a problemática aqui pleiteada e evidenciar um percurso de transformações/mudanças que têm sido mediado por uma concepção de formação que situa o material didático como prática social e elemento transformador dos sujeitos que convivem na e com a língua-cultura, centrado na noção de gêneros textuais, ancorada nos postulados do Interacionismo Sociodiscursivo (Bronckart, 2012).