El análisis del error en el aprendizaje del español como lengua extranjera

Experiencias y reflexiones en torno a la enseñanza del español como lengua extranjera en la Argentina

Universidad Nacional de Rosario

Lugar: Rosario; Año: 2006; p. 69 - 77

El propósito de este trabajo fue indagar en el proceso de aprendizaje de un grupo de alumnos que aprenden español como lengua extranjera, analizar la interlengua realizando un estudio de los errores para describirlos y explicarlos dentro de su contexto. Para la clasificación de los errores adoptamos los siguientes criterios: Descripción lingüística teniendo como base los planos: morfosintáctico, discursivo y fonológico Descripción de estrategias superficiales: omisión, adición, falsa selección y falsa colocación