La letra con sangre entra. La tecnología disciplinaria escolar: sujeto, saber y poder

MARTA INÉS PALACIO

Diálogos Pedagógicos

Revista de la Facultad de Educación de la Universidad Católica de Córdoba

Año: 2005 p. 16 - 16

1667-2003

l artículo expone los rasgos principales del pensamiento de Michel Foucault. Explicita sus preocupaciones centrales a lo largo de su obra: saber cómo nos hemos constituido en sujetos a partir de ciertos discursos, saberes, prácticas, relaciones de poder y tecnologías del yo.         Se analizan, particularmente, los procesos disciplinarios de las instituciones de la Modernidad -la escuela en particular- y cómo estas tácticas y estrategias de poder lograron disciplinar los cuerpos y conformar las iden-tidades de los individuos. Se valoriza el aporte foucaultiano para la evaluación de las prácticas educativas en Latinoamérica por su giro historicista y situado.