Reconstrucción de la macroestructura en textos académicos polifónicos: La problemática en alumnos de la Facultad de Lenguas de la U.N.C

Catamarca

Jornada; VIII Jornadas de Humanidades; 2008

Universidad Nacional de Catamarca

En la Universidad, las consignas de lectura y escritura de discursos académico-científicos suelen exigir al estudiante la comprensión y posterior comunicación escrita de distintas teorías sobre un mismo tema. Las estrategias requeridas para estas tareas consisten en el reconocimiento de las diferentes voces que expresan ideas diversas, su integración en un sistema conceptual y la producción de un nuevo texto que dé cuenta de entidades y puntos de vista opuestos y convergentes. En esa línea, el presente estudio se propone analizar cómo alumnos universitarios de segundo año recuperan la estructura semántica de un texto fuente polifónico y qué operaciones les permiten lograr la reconstrucción macroestructural del discurso. La muestra está constituida por 107 producciones en las que, a partir de un texto, se debía elaborar una definición de conceptos disciplinares y considerar posturas sobre ellos. Mediante procedimientos cuantitativos y cualitativos se analizan modos de construcción de la macroestructura del texto base a través de categorías que han permitido delimitar niveles y dificultades de comprensión así como factores incidentes. En un segundo momento, se describen modalidades de escritura para definir e integrar posiciones. Este trabajo se inscribe en el Proyecto de Investigación ?La escritura académica: prácticas y representaciones sociales en producciones de alumnos universitarios? (S.E.C.Y.T. y U.N.C.) cuya finalidad es desarrollar estrategias y materiales tendientes a optimizar las producciones de alumnos de la Facultad de Lenguas de la U.N.C.