La evaluación de la escritura en lenguaextranjera constituye un campo de acción complejo, que suele generar ansiedad yaprehensión entre docentes debido a los efectos e implicancias tanto a nivelpedagógico como ético y político. Es por esto que el impacto de la evaluación ylos modos de evaluar en las prácticas áulicas es una problemática susceptiblede ser analizada y explorada en profundidad.  Los resultados de un proyecto de investigaciónrealizado en la UNC en 2014-2015 sobre principios y creencias que guían laaplicación de criterios de evaluación de ensayos por parte de los docentes de Lengua Inglesa II evidenciarondiferencias no sólo en la naturaleza de los criterios de evaluación utilizadospor los docentes, sino también, y principalmente, en las prioridades queestablecen en el proceso de evaluación de las producciones textuales de losestudiantes. El objetivo de este trabajo es presentar el proyecto para2016-2017, en el que nos proponemos diseñar y analizar la aplicación de dosinstrumentos diferentes de evaluación de ensayos académicos en lenguaextranjera (uno de naturaleza holística y otro de características analíticas)para determinar su confiabilidad y utilidad.