El presente trabajo aborda desde un punto de vista textual, el rol de la anáfora en el proceso de aprendizaje del francés lengua extranjera (FLE) a nivel universitario (Facultad de Lenguas de la Universidad Nacional de Córdoba).  Para ello, proponemos en primer término una clasificación de la anáfora, luego analizaremos algunas producciones de nuestros alumnos con el fin de localizar los errores más frecuentes.  Finalmente, presentaremos algunas actividades pedagógicas destinadas a mejorar el proceso de lectura-escritura en lengua extranjera.