L'enseignement-apprentissage de la culture comme parcours transartistique

AMELIA MARIA BOGLIOTTI

Synergies Argentine

GERFLINT gerflint.edition@gmail.com

Lugar: Sylvains les Moulins; Año: 2012 p. 109 - 109

2260-4987

ésumé : L?enseignement-apprentissage de la culture française et francophone impose un découpage de la matière qui implique la prise en compte du contexte éducatif, des intérêts des étudiants, des contenus à enseigner, des valeurs qui s?en dégagent et des supports pédagogiques. Les documents artistiques, déclencheurs des cours de culture, stimulent, plus que ne le font les livres d?histoire, à prendre en main un parcours culturel personnel et à établir des rapports entre le monde des faits et celui des sensibilités ; entre le milieu d?appartenance et le milieu étranger que l?on découvre. Différentes approches de ces textes sont possibles mais une organisation est nécessaire, en fonction de l?orientation adoptée -thématique, inter-iconique, intertextuelle ou autre-, ainsi qu?un travail pré-pédagogique rigoureux afin de baliser l?itinéraire, difficile, de l?étudiant.