Desarrollo simultáneo de la comprensión lectora en lenguas romances. El resumen escrito como instrumento de evaluación de la comprensión lectora

Actas de las Primeras Jornadas Internacionales de Investigación y Prácticas en Didáctica de las lenguas y las literaturas

Universidad Nacional de Río Negro

Lugar: San Carlos de Bariloche; Año: 2009; p. 631 - 641

En este artículo se presentan los resultados de un trabajo de investigación en el que se utilizó el resumen escrito como técnica para que los estudiantes verbalizaran una cierta interpretación del contenido de tres textos escritos en una lengua romance: francés, italiano o portugués. Mediante el instrumento seleccionado se pudo evaluar el grado de dominio de los distintos niveles lingüísticos del texto, la capacidad para emplear estrategias cognitivas y metacognitivas, como asimismo para reconocer segmentos textuales significativamente pertinentes y combinar información específica.