Las dificultades de los alumnos al operar con el conocimiento mediante la expresión escrita constituyen uno de los problemas más urgentes para las agendas de las instituciones educativas. Es sabido que la cultura escrita se inserta en una etapa de transformaciones que han impactado en prácticas y habilidades relativas al uso de la propia lengua por los estudiantes de las últimas generaciones, en el contexto de un sistema educativo cuyas reformas han generado expectativas, pero escasas mejoras. Sin afán de plantear una problemática tan vasta, nuestro trabajo parte de la constatación empírica, a través de una investigación en curso, de distintas carencias y problemas que el universitario posee para el trabajo con textos teóricos escritos