Formación Docente: Del Aprendizaje Atomizado hacia la Transferencia Integradora

Bitácora

Comunicarte

Lugar: Córdoba; Año: 2005 p. 63 - 63

1514-4801

n este artículo se aborda la problemática de la aparente falta de integración entre los distintos componentes de la habilidad lingüística en la producción oral de los estudiantes de primer año de la carrera de Profesorados de Inglés de la Facultad de Lenguas, UNC. En el campo de la formación docente de futuros profesores de Lengua Inglesa es necesario analizar la relación entre instrucción impartida y resultados obtenidos. En el presente trabajo, entonces, se intenta explorar la integración --o no integración-- entre los componentes lexical, fonológico y gramatical en la producción oral de los sujetos de estudio.