El objetivo de este trabajo es comunicar los resultados de una encuesta realizada a alumnos que cursan la materia inglés con fines específicos (IFE) con orientación a la lecto-comprensión en carreras de Ciencias Agropecuarias en dos universidades nacionales: Universidad Nacional de Córdoba y Universidad Nacional de Río Cuarto. Dichos alumnos fueron expuestos a una intervención pedagógica destinada a la enseñanza del reconocimiento del patrón textual Hipotético-Real a través de marcadores lingüísticos en textos científicos del dominio anteriormente mencionado. En un primer momento caracterizaremos el patrón lógico H-R y los marcadores textuales que indican la presencia de este. Describiremos brevemente la intervención pedagógica aplicada y luego expondremos los resultados de las encuestas con las opiniones de los alumnos sobre su propio conocimiento sobre el tema y sus impresiones sobre la intervención.
